正文：
[摘 要]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！睆男睦硭刭|(zhì)與道德品質(zhì)的關(guān)系看,良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良道德品質(zhì)和高尚的思想覺悟得以形成的沃土,而良好的思想覺悟和道德品質(zhì)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
[關(guān)鍵詞]思想品德 心理健康教育
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學(xué)科教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑”?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！睆男睦硭刭|(zhì)與道德品質(zhì)的關(guān)系看,良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良道德品質(zhì)和高尚的思想覺悟得以形成的沃土,而良好的思想覺悟和道德品質(zhì)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。那么,如何在思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀和世界觀,從而塑造學(xué)生健全的人格呢?下面筆者談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、借助教材引導(dǎo)學(xué)生敬畏、珍愛生命。生命是一種過程的體驗(yàn),在這種過程中展示著生命多彩的一面,多種的生命形態(tài),多種的生命體驗(yàn),需要生命智慧來融合表達(dá)。學(xué)生需要老師引領(lǐng)去領(lǐng)略妙不可言的大自然,了解生命的意義和價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)注尊重每一個(gè)生命的存在。 近年來關(guān)于青少年的事件屢屢見諸報(bào)端,報(bào)復(fù)現(xiàn)象觸目驚心。青少年對(duì)自己(他人)生命的漠視,令人憂心。在教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生意識(shí)到善待生命、敬畏生命,感恩生命。對(duì)待生命須有奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。知道呵護(hù)周圍的每一條生命,更要珍惜這寶貴而脆弱的生命!在生活中即使遇到困難和挫折,也決不能隨意放棄生命!
二、幫助學(xué)生樹立自信,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,被家長(zhǎng)寵愛,大都缺乏克服困難的信心和毅力,耐挫心理較差。因此在思品教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自信和耐挫折的能力,是非常必要的。如學(xué)習(xí)魯教版自尊自信內(nèi)容時(shí),通過對(duì)教材中故事、圖示的感悟,以及“自我欣賞”等引導(dǎo)學(xué)生理解自尊自信的涵義,幫助學(xué)生樹立自信,引導(dǎo)缺乏自信的學(xué)生走出自卑的陰影。生活中挫折無處不在,學(xué)生常會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)擔(dān)憂、社交障礙、生活失意等而憂郁苦悶,產(chǎn)生挫折感,影響身心健康。思品課可借助教材上典型的人物案例和名言警句,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀偉大的心靈過程中潛移默化地接受教育,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在遭受困難挫折時(shí),不泄氣,堅(jiān)定信念,把每次挫折都當(dāng)成人生的一種歷練。
三、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理青春期的友情、愛情。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾告訴學(xué)生愛情的真諦：它遠(yuǎn)高于生理需要,它包含“忠誠(chéng)”“心靈的追念”“責(zé)任”,它需要理智、慎重與機(jī)警。如學(xué)習(xí)魯教版有關(guān)青春的內(nèi)容時(shí),教師可通過合理的情境設(shè)置、討論、學(xué)生自編自演故事等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受、悅納自己,正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的情感問題。還可通過典型的案例啟發(fā)學(xué)生。有位老師曾這樣告訴一位早戀的學(xué)生：“愛情是美好的,每一個(gè)人都有品嘗它的權(quán)利和自由。如果一個(gè)人年輕時(shí)沒有情竇初開過,那他的人生一定是單色調(diào)的,是不完滿的。但處于風(fēng)華正茂、讀書求學(xué)的你們,就像那繭中的毛毛蟲,為了修煉一雙強(qiáng)有力的翅膀,它必須把自己裹在繭中,不吃、不動(dòng),忍受著枯燥、寂寞,在雙翅成熟之前,任何輕率的舉動(dòng)都可能會(huì)帶來致命的打擊?，F(xiàn)在的你最需要的也是耐心、是忍受、是堅(jiān)持,只有等到有充足的力量承擔(dān)愛情的責(zé)任和義務(wù)時(shí),愛情,才會(huì)向你綻放最美麗最成熟最有魅力的花朵?！蓖ㄟ^這些典型教育案例的引導(dǎo),讓他們珍重友誼,正確理解和處理愛情。
四、培養(yǎng)學(xué)生寬厚的性格和合作意識(shí)。寬容大度是一種美德,是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。作為教師,我們有責(zé)任教育學(xué)生培養(yǎng)其寬厚待人的健康心理。比如教學(xué)魯教版有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí),有位教師結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)圖片、名言以及“斑羚飛度”“螞蟻逃生”等合作故事告訴學(xué)生：世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,競(jìng)爭(zhēng)讓世界充滿生機(jī)和活力;在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作;人生道路上、現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都應(yīng)該有團(tuán)結(jié)合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于奉獻(xiàn)的精神。
五、培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中,教師可用教材中和現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀人物去告訴學(xué)生：每個(gè)人都要扮演不同的社會(huì)角色,角色不同,所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任不同。我們要像洪戰(zhàn)輝那樣有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;要像徐東禹那樣承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;要像楊利偉、聶海勝、費(fèi)聚龍那樣為國(guó)爭(zhēng)光;又要像普普通通的小人物一樣,踏踏實(shí)實(shí)做好身邊的事。無論做什么都要有責(zé)任感,要有廣闊的胸懷,甘心情愿的去做。