游戲與道德教育并不“矛盾”
游戲的娛樂性與道德的嚴肅性在常人眼中往往是一對矛盾，實際上卻恰恰相反。對于兒童而言，道德的萌發(fā)和形成需要接觸關(guān)涉道德的具體事件與問題。游戲不僅規(guī)避了傳統(tǒng)德育中的硬性灌輸和控制，還能幫助兒童在自主探索中收獲良好的道德品質(zhì)。在道德觀念的形成方面，不同的游戲為兒童提供了大量生動素材。在道德行為的養(yǎng)成方面，游戲則給予了兒童許多實踐機會。
在大眾的認知范疇中，道德教育一直有著“克己復(fù)禮”的思維傳統(tǒng)。然而，在新時代的背景下，如果認為道德即嚴肅、制約、禁欲則未免過于拘泥。實際上，游戲的形式恰好是兒童德育的“潤滑劑”。傳統(tǒng)道德教育中經(jīng)常要以“榜樣”“典型”作為素材，無論是兒童的謙讓有禮，還是兒童的調(diào)皮搗蛋，父母往往都是以獎懲分明作為道德教育的標尺，也在兒童心中埋下了趨利避害的種子。一旦父母控制不好賞罰的尺度，就很有可能造成兒童道德認知的混亂，讓兒童的一言一行演化成了討好父母的工具。
游戲則豐富了道德教育的形式，在兒童的玩鬧間化為一道連接道德與成長的橋梁。由于兒童的身心發(fā)展不成熟，自制力與自控力都有待提升，兒童在游戲活動中的表現(xiàn)也更加放松和真實，更容易讓父母發(fā)現(xiàn)其存在的道德問題。另外，兒童在游戲中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不合規(guī)矩的越軌行為，如違背游戲規(guī)則、與同伴爭奪游戲材料等。其實，這都是對兒童進行道德教育的良好機會。兒童對游戲中發(fā)生的事件印象更加深刻，在游戲的環(huán)境下父母若能夠結(jié)合具體的事件對兒童進行道德層面的引導(dǎo)，則會更容易讓兒童接受和理解。
游戲有助于發(fā)展兒童的“知情意行”
首先，游戲規(guī)則有助于兒童提升道德認知。規(guī)則是游戲的內(nèi)核與靈魂，在各類游戲活動中都存在規(guī)則的影子。小時候常玩的“跳格子”“丟手絹”等游戲，都讓兒童在愉悅的玩樂中體會到了規(guī)則的價值。在很多游戲中，規(guī)則都是一種無形的規(guī)范，讓兒童懂得在集體生活中去“自我中心”。無論是游戲順序、主導(dǎo)權(quán)，還是游戲資源，都應(yīng)該依照合理的規(guī)則進行輪換和分配。在彼此的協(xié)作和尊重中，兒童能夠感知到一種無形的規(guī)范力量伴隨著他們的游戲，但是這種力量絲毫沒有破壞游戲的樂趣，反而讓游戲開展得更加融洽順暢。
其次，游戲互動有助于兒童培育道德情感。游戲時的兒童仿佛置身于一個小社會，兒童在游戲中的合作與沖突行為不斷形塑著兒童的思維，這一過程利于其道德情感的形成和發(fā)展。在游戲中，因為兒童有了更多的自由，他們自主自發(fā)的合作會產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性行為，在面臨道德沖突時也獲得了更多的鍛煉機會。游戲中的兒童擁有更多的共同話語，在同輩群體的影響下更加懂得團結(jié)的力量，從而避免因為個人的不當行為影響集體的形象和利益。在頻繁的交流中，兒童需要親自實驗、換位思考，因而其道德情感也會愈加完善。
再其次，游戲目標有助于兒童樹立道德意志。游戲目標的設(shè)定會讓兒童的活動更具有目的性，也能充分調(diào)動兒童的積極性，并促使兒童在實現(xiàn)目標之前設(shè)計一套可行的計劃。兒童在實現(xiàn)目標的過程中難免會遇到挫折，但在游戲中的挫折往往會讓兒童“越挫越勇”，突破一個又一個難關(guān)的經(jīng)歷就是兒童道德意志的養(yǎng)料。與此同時，在幼兒園的各類游戲活動中，經(jīng)常會有一些競爭與比拼的環(huán)節(jié)，這不僅能激發(fā)兒童的興趣和參與感，還能讓兒童不斷挑戰(zhàn)和突破自我，在對集體負責、為他人負責的過程中磨礪自身的道德意志。
最后，游戲環(huán)境有助于兒童強化道德行為。游戲是兒童在幼兒園環(huán)境中邊做邊學(xué)的最佳形式，游戲所營造的場景再現(xiàn)和角色模仿都有助于兒童道德行為的塑造。游戲環(huán)境與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能夠讓兒童獲得真實深刻的道德體驗。秩序感與自主感的并存是游戲吸引兒童的魅力源泉，既不必緊張過度，也不能肆意妄為，這種張弛有度的行為模式與道德行為的養(yǎng)成不謀而合。例如，兒童對某一類玩具材料的分享也可以遷移到實際生活中對其他事物的分享，從而幫助兒童強化良好的道德行為。
將游戲貫穿于道德教育過程中
要想讓兒童的道德在游戲中朝著正確的方向發(fā)展，則必須要汲取游戲中的有益成分，讓游戲貫穿兒童道德培養(yǎng)的“全方位”。父母要引導(dǎo)兒童在游戲中將良好的道德內(nèi)化于心、外化于行，讓兒童的道德發(fā)展能夠做到“知行合一”。
游戲精神幫助兒童將道德內(nèi)化于心。為了游戲能夠進行得公正順暢，父母要根據(jù)具體情況在兒童進行游戲時充當規(guī)則的“提示牌”和“守衛(wèi)者”。兒童在剛剛開展游戲時難免會對規(guī)則有些模糊，甚至有時會出現(xiàn)忘記和刻意違反的情況，這時父母絕不能放任兒童自行解決，否則就可能讓一系列的規(guī)則被胡亂篡改，進而造成游戲的混亂。因此，父母要以剛?cè)岵姆绞綇娀螒蚓裰械囊?guī)則意識。為了葆有游戲精神中的超功利性，父母還需要注重評價的個性化和多樣化。父母在進行游戲評價時不能僅僅注重游戲中兒童的精彩表現(xiàn)，還要注重其行為的道德考量。
游戲?qū)嵺`幫助兒童將道德外化于行。游戲活動往往采取兒童集體參與的方式進行，在師幼互動、同伴互動中總會遇到很多需要進行道德判斷和采取對應(yīng)道德行為的情況。因此，父母要懂得結(jié)合不同游戲類型的特點，盡可能讓兒童在游戲中展現(xiàn)出最真實的道德面貌。父母要悉心觀察兒童在游戲中的言行，及時轉(zhuǎn)變自身的角色定位，在兒童進行游戲時可以視情況和需要將自己定位成“協(xié)調(diào)者”或“裁判員”，在維護游戲規(guī)則的同時，可以通過更新目標、增添材料、設(shè)計故事、拓展內(nèi)容等途徑，助推游戲的順利進行，讓兒童擁有更多在游戲中發(fā)展道德的機會。
總而言之，游戲不僅是兒童生活中必不可少的活動方式，還是道德教育的有效策略。父母應(yīng)重視兒童游戲，巧妙把握游戲與道德的內(nèi)在聯(lián)系，讓游戲精神的涌動和游戲活動的涵養(yǎng)共促兒童的道德發(fā)展。