既要守護(hù)地域文化根脈，又要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院根據(jù)國(guó)家藝術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)政策，立足巴蜀文化，以藝術(shù)實(shí)踐為導(dǎo)向，充分發(fā)揮綜合藝術(shù)院校多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。一方面，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，注重內(nèi)涵式發(fā)展；另一方面，凝練學(xué)科特色、打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科“升級(jí)版”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“文化引領(lǐng)—實(shí)踐賦能—思政鑄魂”一體化的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)將巴蜀文化精髓融入專業(yè)教育，并以藝術(shù)實(shí)踐為轉(zhuǎn)化載體，促進(jìn)了從“單一技能傳授”向“技藝與人文并重”的模式轉(zhuǎn)型，以實(shí)現(xiàn)“以文化人、以美育人、以美培元”的教育目的，為構(gòu)建地方高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量保障體系提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在人才培養(yǎng)過(guò)程中多維滲透巴蜀文化
四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院深耕創(chuàng)建了“舞蹈+巴蜀文化+思政”育人模式。藝術(shù)可感，育人無(wú)形。藝術(shù)教育具有引導(dǎo)正確政治意識(shí)、道德觀念、人格品質(zhì)的獨(dú)特育人功能。學(xué)院致力于在舞蹈學(xué)專業(yè)課程中找準(zhǔn)思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的契合點(diǎn)，用足用好思政課這一思政教育主渠道，推動(dòng)思政教育入腦入心。例如，舞蹈學(xué)專業(yè)選修課“舞蹈與影視作品中的黨史”在課堂中融入思政元素，以達(dá)到“舞動(dòng)于感，沁心無(wú)形”的目標(biāo)。學(xué)院依托實(shí)踐項(xiàng)目精準(zhǔn)扶貧，如走進(jìn)四川省涼山州普格縣以及養(yǎng)老院等開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需求相結(jié)合。舞蹈學(xué)專業(yè)積極發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將思政教育與舞蹈藝術(shù)緊密結(jié)合，積極探索“舞蹈+巴蜀文化+思政”鑄魂育人新路徑，以舞蹈之美浸潤(rùn)時(shí)代新人，切實(shí)提升課程思政育人實(shí)效。
強(qiáng)化科教融合，構(gòu)建“三步遞進(jìn)式”教學(xué)模式
舞蹈學(xué)專業(yè)遵從“科教融合、學(xué)術(shù)育人”的理論框架，探索依托高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科教學(xué)的實(shí)施途徑。將教師高水平的科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，采用“教師講授—師生研討—學(xué)生探究”的“三步遞進(jìn)式”教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力等，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)“三步遞進(jìn)式”教學(xué)模式的改革，旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，利用前沿性的科研成果以及在線資源平臺(tái)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
實(shí)踐賦能，創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑
四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院設(shè)計(jì)構(gòu)建“基礎(chǔ)—提升—?jiǎng)?chuàng)新”階梯式能力培養(yǎng)體系。在基礎(chǔ)層，通過(guò)拓展以舞蹈學(xué)為基礎(chǔ)的交叉學(xué)科知識(shí)維度，使舞蹈學(xué)與其他學(xué)科相互交融、相互促進(jìn)，讓學(xué)生從不同角度理解舞蹈藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的思維方式，凸顯課程教學(xué)的前沿性、時(shí)代性和高階性，緊跟學(xué)科發(fā)展的潮流，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終站在知識(shí)的前沿陣線。在提升層，以“領(lǐng)舞者育人平臺(tái)”為載體，多次與權(quán)威媒體合作，組織學(xué)生參與四川省慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年文藝演出、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)家大劇院“春華秋實(shí)”藝術(shù)院校舞臺(tái)藝術(shù)精品展演等高規(guī)格、高水平的大型演出活動(dòng)，以展演促實(shí)踐，提升學(xué)生藝術(shù)能力，通過(guò)舞蹈作品與巴蜀文化、紅色精神等緊密結(jié)合，使展演成為思政育人的重要載體，讓學(xué)生在肢體表達(dá)中感悟文化與精神，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與思想價(jià)值的雙重提升。在創(chuàng)新層，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，以賽帶學(xué)，以學(xué)促用。通過(guò)參加比賽，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，顯著地提升了學(xué)生靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。舞蹈學(xué)專業(yè)聚焦培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、工匠精神、人文情懷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)藝術(shù)人才。以思創(chuàng)融合為引領(lǐng)，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷；以專創(chuàng)融合為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；以賽創(chuàng)融合為抓手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；以科創(chuàng)融合為保障，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平；以產(chǎn)創(chuàng)融合為基石，提升學(xué)生的職業(yè)能力。以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，推動(dòng)形成創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研賽協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局。
四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院以巴蜀文化為精神坐標(biāo)，以藝術(shù)實(shí)踐為創(chuàng)新引擎，走出了一條“根植傳統(tǒng)、面向未來(lái)”的特色育人之路。這種“以舞鑄魂”的教育實(shí)踐，不僅為舞蹈學(xué)科發(fā)展提供了新模式，更為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展書寫了生動(dòng)注腳。