【摘要】寢室是大學生的第一社會，第二家園，第三課堂，和諧、整潔、高雅、積極的寢室文化氛圍,對大學生健康成長成才具有重要教育意義。進一步加強學生寢室文化建設，可以從深化寢室文化觀念、加強環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)管、開展高品位文化活動、培養(yǎng)人際交往技能等方面入手。
【關鍵詞】高校 寢室文化 有效措施
國家教育部在《關于進一步加強高等學校社會主義精神文明建設的若干意見》中強調(diào)，要“重視加強社團文化、寢室文化建設, 強化社團和宿舍的育人功能?！睂W生寢室被視為大學生的第一社會，第二家園，第三課堂，在大學生活中扮演著至關重要的角色。和諧、整潔、高雅、積極的寢室文化氛圍,對大學生健康成長成才具有重要教育意義。
一、寢室文化建設的內(nèi)涵
學生寢室文化指的是，“一定時期內(nèi)，高校學生寢室的硬件和軟件建設及寢室內(nèi)學生所表現(xiàn)出來的精神世界和外在行為表現(xiàn)的總和?！睂W生寢室文化的主體是學生，寢室是主要活動場所，開展健康、積極的課外活動為主要內(nèi)容，以此[1]弘揚校園精神、價值取向、審美情趣等，最終形成富有凝聚力的文化氛圍。
學生寢室文化并不是各種事物的簡單相加，而是整體內(nèi)容的復雜融合、相互作用，最終體現(xiàn)出來的是一種精神氣質(zhì)的群體文化，主要包括精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、管理文化、制度文化等。
二、寢室文化建設的現(xiàn)狀及問題
近年來，寢室文化建設在寢室硬件設施配備、管理模式改進、管理制度完善等方面已取得了一定的成績，但就現(xiàn)狀而言，寢室文化建設仍然存在一些問題。
1、思想方面，寢室文化理念宣傳引導不到位。
什么是寢室文化?寢室文化和每位寢室成員有何關系?很多大學生對于這些問題缺少正確的認識。學校對寢室文化建設的宣傳引導工作不到位，忽視對大學生內(nèi)心需求的探索，使學生對寢室文化建設重要性難以形成全面正確的認識，對于學校開展的各項相關寢室建設工作，學生難以做到上行下達，只是做好表面工作，敷衍了事，無法真正達到預期效果，使寢室文化建設工作難以持續(xù)深入進行。
2、活動方面，缺少整體規(guī)劃，影響力不持續(xù)
很多高校在開展寢室文化建設活動時，缺少各級部門整體的協(xié)調(diào)規(guī)劃。例如同樣一個“星級寢室”評選活動，可能二級學院在新生入學之初就開展過，但是到第二學期，這項活動被納入學?！皩嬍椅幕?jié)”中又開展一次，學年末，宿管會可能還要評選一次。如此一來，不僅活動質(zhì)量下降，而且容易使學生產(chǎn)生心理倦怠，降低他們參與活動的熱情。同時，在具體開展某一項活動時，很多高校還普遍存在“雷聲大、雨點小”的問題，各項活動豐富但零散雜亂，沒有將活動系列化，也沒有將活動的教育意義放在首位。
3、人際關系方面，室友之間不和諧因素日益增多
當代大學生以90后居多，他們個性張揚，以自我為中心，遇事多從自身出發(fā)，缺少為他人著想的意識。例如目前大學中普遍存在的“煲電話粥”、“熬夜上網(wǎng)”等現(xiàn)象，就寢時間依然有學生拿著手機大打電話，和戀人、朋友進行長聊，或者對著電腦打游戲、看電影等，這自然會影響寢室其他成員休息，造成寢室矛盾。
三、加強寢室文化建設的有效措施
1、深化寢室文化建設觀念、注重新生始業(yè)教育環(huán)節(jié)
寢室文化的核心是精神文化，精神文化包括寢室成員的思想觀念、價值取向和道德水準。要加強寢室文化建設，首先就要加大宣傳、統(tǒng)一認識，使寢室文化建設這一觀念深入學生內(nèi)心。同時，寢室文化建設還要和學生思想道德教育相結(jié)合，抓住新生始業(yè)教育這個契機，在思想道德教育中滲透寢室文化建設的觀念。
新生入學之初，遠離父母親人，他們非常渴望在新的環(huán)境中認識新的朋友，獲得認同和尊重，這個時候新生總是能最先和室友成為朋友，也是一個寢室關系最團結(jié)、室友之間行動最一致的時候。因此，抓住始業(yè)教育這個機會，把寢室文化建設作為一項重要內(nèi)容進行普及。“在山泉水清，出山泉水濁”，寢室文化、寢室和諧對他們每個人都至關重要。感恩他人、寬容待人、換位思考、尋求幫助等等，都是深化寢室文化建設的重要內(nèi)容。
2、加強寢室衛(wèi)生監(jiān)管，營造良好寢室環(huán)境
寢室衛(wèi)生是寢室文化的基礎,衛(wèi)生狀況的好壞直接關系到寢室整體環(huán)境的好壞，也直接反映出寢室成員是否具有良好的生活素養(yǎng)和衛(wèi)生習慣。因此，加強寢室衛(wèi)生監(jiān)管，營造良好寢室環(huán)境，是寢室文化建設的基礎環(huán)節(jié)。
在寢室文化建設過程中, 各級組織、各方面人員應同心協(xié)力, 共同加強寢室衛(wèi)生監(jiān)管。學院團學組織應將定期檢查和不定期抽查相結(jié)合，堅持每周一組數(shù)據(jù)，及時公布結(jié)果，表揚先進，激勵后進。同時對近期寢室建設的突出問題，提出整改意見，對個別問題較為突出的寢室或個別寢室成員進行教育引導，保證學院寢室文化建設工作持續(xù)深入、落實到位。學校相關部門每學期對優(yōu)秀寢室進行公開表彰，通過樹立寢室文化的正面典型，形成以點帶面，互相促進的良好氛圍。
3、以寢室為單位、開展高品位文化活動
寢室文化建設的主體是學生，通過開展有系統(tǒng)、有層次、有目的的高品位的文化活動，為廣大學生搭建充分表現(xiàn)自我、展示才華的文化平臺，達到最終的教育目標。
針對低年級學生，開展以美化寢室為目的的寢室設計大賽，評選最整潔寢室、最歡樂寢室、最具新意寢室等等，營造良好的寢室文化氛圍，增強各寢室的凝聚力和創(chuàng)造力，讓學生們能在寢室中感受到“家”的氛圍。針對中高年級學生，開展感恩室友活動，每個人回憶和室友相處的點滴，用筆記錄下令人感動的瞬間。感謝共同歡笑成長，朝夕相處的室友。針對不同專業(yè)，選擇性地開展趣味運動會、寢室情景劇比賽、書畫攝影展等等，集中展示寢室文化成果，展現(xiàn)當代大學生崇尚美、追求美的精神面貌。同時，通過相互協(xié)作，共同努力，也使各寢室成員感到生活充實有意義，增強宿舍成員間的感情和團結(jié)協(xié)作意識，陶冶情操，增強學生的歸宿感，提高向心力。
4 、注重培養(yǎng)人際交往技能，發(fā)揮寢室核心人物作用
學生寢室是一個微型社會，如何與室友友好相處，如何藝術性地化解一些小矛盾，這是大學生在社會化過程中處理好人際關系問題的必修課程，也是寢室文化建設進程中不容忽視的問題。
開設相關人際交往的課程或講座，提高學生正確認識自我，評價自我，積極主動與人交往的能力，引導學生自覺培養(yǎng)良好的人際關系。同時，營造和諧的寢室人際關系，還要注重寢室核心人物的培養(yǎng)。輔導員、班主任老師應善于發(fā)現(xiàn)寢室中較有影響力的學生，對他/她進行適當引導和培訓，利用核心人物的凝聚和導向作用，把核心人物作為教師與寢室其他成員的中介，上情下達，下情上達，加強溝通和聯(lián)絡。通過寢室核心人物對群體成員進行教育的間接方式更和緩、更有效，也更易于學生接受。
綜上，高校學生寢室文化建設是一項長期工程，良好的寢室文化對大學生的健康成長、人格完善、正確人生觀、價值觀的形成都會產(chǎn)生很大的影響。建設良好的寢室文化需要從深化觀念、加強衛(wèi)生監(jiān)管、開展高品位文化活動、培養(yǎng)人際交往技能等多方面入手。因此，全體師生要齊心協(xié)力、持之以恒、常抓不懈，共同建設好這項工程，管理好這塊陣地，創(chuàng)造出良好的文化環(huán)境。
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