江蘇農牧科技職業(yè)學院依托“新質生產力背景下高職‘雙師型’教師產教協(xié)同育人能力提升研究”，積極探索創(chuàng)新、尋求“雙師型”教師產教協(xié)同育人能力有效提升的路徑，在加強師德師風建設、開展產教融合實踐、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、完善培養(yǎng)機制等方面取得了一系列可圈可點的成績，為高職“雙師型”教師隊伍建設提供了寶貴經(jīng)驗。
加強師德師風建設：夯實產教協(xié)同育人的價值根基
江蘇農牧科技職業(yè)學院以黃炎培“敬業(yè)樂群”職業(yè)教育思想為抓手，加強師德師風建設，即：以“敬業(yè)”之心深耕教育事業(yè)，用專業(yè)知識和技能助力學生成長；以“樂群”之態(tài)融入團隊，與同事協(xié)作創(chuàng)新教學模式、參與課程開發(fā)。
學校將師德師風教育貫穿教師培訓全過程，通過舉辦師德楷模事跡分享會、開展師德專題研討等活動，營造良好的氛圍。另外，學校完善師德評價體系，將師德表現(xiàn)與教師績效考核、職稱評定緊密掛鉤，激勵教師不斷提升師德水平，為產教協(xié)同育人注入精神動力。
開展產教融合實踐：搭建能力提升的多元實踐場域
產教融合是提升“雙師型”教師產教協(xié)同育人能力的關鍵路徑，江蘇農牧科技職業(yè)學院搭建多元化的產教融合平臺，促進教育鏈與產業(yè)鏈深度融合，為教師提供更多實踐機會和資源。
職教集團：產教協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體。學校組建職教集團，整合行業(yè)、企業(yè)、科研單位等多方資源，構建起“人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔、互利共贏”的產教融合新生態(tài)。通過職教集團，企業(yè)深度參與專業(yè)建設，將新的行業(yè)標準、技術規(guī)范融入教學內容。企業(yè)在學校設立生產性實訓基地，學校在企業(yè)建立實習實訓點，實現(xiàn)教學過程與生產過程的無縫對接。
產學研平臺：技術創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的橋梁。校企共建產學研平臺是促進產教深度融合的重要舉措。學校充分發(fā)揮自身技術與人才的優(yōu)勢，與企業(yè)共建科技研發(fā)機構，以企業(yè)技術革新為主要方向，把學校的科研與企業(yè)的生產需求結合起來，開展技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務，實現(xiàn)“理論聯(lián)系實際，科研結合生產”。
“雙師”工作站：專兼職教師融合的新紐帶。學校創(chuàng)建“雙師”工作站，為專兼職教師搭建了交流合作的平臺。一方面，設立“技師工作站”，推行教師企業(yè)實踐鍛煉、科技干部掛職等制度，企業(yè)技術骨干參與教學和科研指導，提供豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)案例；另一方面，設立“教師工作站”，以學校骨干教師為主體、企業(yè)技術人員參與，主要承擔企業(yè)人員培訓、學生頂崗實習、科技成果轉化等工作。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式：激發(fā)教師育人的內生動力
在新質生產力背景下，創(chuàng)新“雙師型”教師培養(yǎng)模式，是提升“雙師型”教師產教協(xié)同育人能力的重要手段。江蘇農牧科技職業(yè)學院通過多種培養(yǎng)模式的探索，助力教師更好地適應產業(yè)發(fā)展需求。
學校與企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點工作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，實施“雙導師制”和“師徒制”，采用工學交替的培養(yǎng)模式。在這個過程中，教師既是理論知識的傳授者，又是實踐技能的指導者，與企業(yè)師傅協(xié)同指導學生，使學生在真實的工作環(huán)境中學習專業(yè)知識和技能。
另外，學校根據(jù)教師的年齡、職稱、學歷和專長等差異開展分類培養(yǎng)，提升教師產教協(xié)同育人能力。對于青年教師，重點放在加強教學基本功和培養(yǎng)實踐能力方面，安排他們參與企業(yè)實踐、教學技能培訓，對于經(jīng)驗豐富的教師，鼓勵他們開展教學改革、進行科研創(chuàng)新和社會服務，提高產教協(xié)同育人的針對性和實效性。
完善培養(yǎng)機制：保障能力提升的長效動力
江蘇農牧科技職業(yè)學院結合自身辦學特色和專業(yè)設置，出臺校級標準，明確規(guī)定教師應具備的學歷、職稱、實踐經(jīng)驗、職業(yè)資格證書等，并制定在教育教學、科研創(chuàng)新、社會服務等方面的能力標準。
為了增強教師發(fā)展活力，學校通過人力互換、技術交流、橫向研究等方式，加強校企合作。一方面，學校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，通過共建產業(yè)學院、訂單班等形式，開展深度合作；另一方面，學校利用信息技術開展線上線下融合的教師培訓，打破時空限制，提高培訓效率。
在新質生產力的引領下，“雙師型”教師產教協(xié)同育人能力提升是一個系統(tǒng)工程。江蘇農牧科技職業(yè)學院打造了一支高素質的“雙師型”教師隊伍，為高職教育與產業(yè)的深度融合、創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的人才保障。未來，學校將持續(xù)探索，為職業(yè)教育培養(yǎng)更多高素質“雙師型”教師，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，為新質生產力發(fā)展注入源源不斷的人才動力。