重慶市江津區(qū)東城小學校位于鼎山腳下、長江之濱，自2014年創(chuàng)辦以來，以“讓每一個生命綻放精彩”為核心理念，深耕心理健康教育十一載，構建起獨具特色的“三階遞進·三全賦能”小學生積極心理品質培養(yǎng)體系，為少年兒童的心靈成長搭建起立體化平臺。
三階目標遞進
構建螺旋上升“成長鏈”
為進一步解決學校傳統(tǒng)心理健康教育目標零散、學段脫節(jié)的問題，學校構建了“基礎階—進階—高階”三級目標體系，實現(xiàn)從“個體適應”到“社會擔當”的進步。低年級（基礎階）聚焦“適應力”，通過“校園探秘”“情緒小主人”等情境課程，幫助學生完成從家庭到學校的角色轉換，掌握情緒識別能力與基礎社交技能，有效提升課堂參與度；中年級（進階）強化“抗逆力”，設計“挫折情景劇”“合作挑戰(zhàn)賽”等任務，縮短挫折復原時間；高年級（高階）深化“擔當力”，開設“公益策劃師”“班級自治會”等實踐項目，提升學生公益活動參與度，顯著增強社會責任意識。
該體系構建起“環(huán)境適應—問題解決—價值內化”的螺旋上升“成長鏈”，是精準對接兒童心理發(fā)展關鍵期的突破性設計。
三維評價創(chuàng)新
繪制動態(tài)成長“雷達圖”
為進一步解決學校傳統(tǒng)心理監(jiān)測“重問題篩查、輕品質發(fā)展”的問題，學校研發(fā)了“三階三維”動態(tài)評價體系，以“認知、情感、行為”為橫軸，“適應力、抗逆力、擔當力”為縱軸，打造可視化成長追蹤模型。在認知維度，通過心理知識測試、課堂問答記錄量化掌握程度；在情感維度，借助“情緒溫度計”工具卡、“反思日志”記錄情感體驗；在行為維度，結合校園服務崗、家庭任務卡記錄利他行為。形成“一生一冊”的可視化《積極心理成長報告》。
該評價體系突破單一問卷測評局限，實現(xiàn)“全場景覆蓋、全主體參與、全過程追蹤”，為區(qū)域心理健康教育評價改革提供了寶貴經(jīng)驗。
三類課程融合
打造全時空心育“生態(tài)場”
為突破心理健康教育“孤島化”困境，學校構建起“心理健康課程固本、學科融合課程賦能、實踐活動課程深化”的立體化課程體系，推動“認知—體驗—行動”的深度融合。
學校以心理健康課程為“主陣地”，開發(fā)《陽光心靈成長課》校本讀本（每兩周1課時），融入繪本共讀、心理游戲等多種形式，系統(tǒng)覆蓋情緒管理、人際交往等核心心理主題；以學科融合課程為“增效劑”，依托語文“心靈閱讀坊”、數(shù)學“問題解決挑戰(zhàn)賽”等跨學科項目，實現(xiàn)知識學習與心理品質培養(yǎng)的同頻共振；以實踐活動課程為“轉化器”，通過“社區(qū)小領袖計劃”“公益創(chuàng)客行動”“鄉(xiāng)村少年宮”等真實任務，引領800余名學生將“抗逆力”“擔當力”轉化為解決社區(qū)問題的實際行動。三類課程構建起“教室—校園—社區(qū)”全場景浸潤的心理成長生態(tài)，真正實現(xiàn)了將積極心理教育融入日常生活。
“三全協(xié)同”育人
編織校家社心育“共同體”
學校創(chuàng)新“三全協(xié)同”機制，構建“學校主導、家庭支持、社區(qū)聯(lián)動”的立體化育人網(wǎng)絡。在家校協(xié)同方面，發(fā)布《校家社心育協(xié)作清單》，開發(fā)《家庭心育能力提升手冊》，設計“親子溝通10問”“周末心育任務卡”等實操工具，顯著提升家長參與“親子心育班會課”的比例；在社校聯(lián)動方面，與社區(qū)婦聯(lián)、團委共建“心理品質成長聯(lián)盟”，建立4個“品格實踐基地”，年均開展40場“社區(qū)小領袖”實踐活動，引導學生在真實社會情境中提升問題解決能力；在評價反饋方面，打通校家社數(shù)據(jù)接口，通過人工智能行為識別技術自動分析課堂合作頻次、家庭任務完成度，形成“需求診斷—協(xié)同實施—效果反饋”的完整閉環(huán)。
“三階遞進·三全賦能”
體系構建取得顯著成效
隨著“三階遞進·三全賦能”體系的扎實落地，不僅破解了學校學生心理品質培養(yǎng)的實踐難題，更構建了“目標精準、評價科學、課程融合、協(xié)同高效”的小學心理健康教育新模式。
“三階遞進·三全賦能”體系構建11年探索結出累累碩果：學生積極心理品質顯著提升，焦慮傾向發(fā)生率下降，家校沖突事件同比減少，課堂參與度、同伴互助行為明顯增加。教師專業(yè)能力與育人意識增強，教師全部完成“三級心育培訓”，開發(fā)學科融合教案120份，32份獲得區(qū)級獎項，發(fā)表論文8篇，主研多項課題，多人獲得榮譽稱號。校家社協(xié)同育人生態(tài)形成，多數(shù)家庭認可學生情緒管理能力提升，更多家長參與實踐。區(qū)域12所小學加入校家社心育“共同體”，開展聯(lián)合教研18次，惠及2300余名學生。
站在新起點，學校將繼續(xù)以“鼎山之堅毅、長江之開闊”的育人情懷，推動心育從“特色實踐”向“生態(tài)治理”跨越，為培育“心理陽光、精神明亮”的時代新人貢獻更多智慧。讓每一名學生都能舒展心靈、健康成長。